Creaciones audiovisuales actuales

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  • Autor:
    José Rodríguez Terceño
  • ISBN:9788415705154
  • Colección:Nuevo impulso educativo
  • Categoría:Artes; Calificadores de FINES EDUCATIVOS; Lenguaje y lingüística; Sociedad y ciencias sociales; Artes escénicas; Para currículos educativos nacionales o regionales concretos; Enseñanza y aprendizaje de lenguas; Sociología y antropología
  • Temática:Películas, cine, Televisión, Radio/pódcast, Sociología, Investigación social y estadística, Material y trabajos de clase para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, Nivel universitario/Superior
  • Tamaño:150 x 230mm
  • Páginas:554
  • Idioma:Español / Castellano
  • Interior:B&N (Estándar) + Color (Estándar)
  • Editorial:ACCI (Asociación Cultural y Científica Iberoamericana)
  • Código de Producto:6794
  • Disponibilidad: Disponible bajo pedido
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  • Formato de este producto: Papel
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  • Sin Impuesto:25.57€
El presente libro, Creaciones audiovisuales actuales, tiene como objetivo mostrar ante la Academia investigaciones originales en el ámbito de la docencia, innovación e investigación, aplicado principalmente a los campos de: Comunicación, Sociología, Tecnologías Audiovisuales y de la Comunicación.
A tal fin, tres editoriales, Visión Libros (España), Media XXI (Portugal) y Journal of alternative perspectives in the social sciences (Estados Unidos) han decidido aunar esfuerzos y editar en tres idiomas los capítulos que ayudan a entender el nuevo panorama de la Comunicación y de las Aulas en el siglo XXI.
Los siguientes capítulos constituyen los resultados de nuevos aportes dentro de la colección española ?Nuevo impulso educativo? a fin de que sean expuestos mediante su difusión ante la Comunidad científica especializada en el área temática de la innovación educativa y los nuevos espacios docentes.
Asimismo, constituyen un esfuerzo científico por realizarse en ellos un análisis actualizado, crítico y valorativo a partir del estudio de las fuentes especializadas de información del área disciplinar en la que se desarrolla el estudio presente, tanto en formas como en contenidos.
Para cumplir los criterios de calidad con el necesario celo, se ha constatado que los capítulos presentados no han sido publicados previamente en su totalidad, y que son, por tanto, originales, fruto de investigación y/o reflexión propia (para los de tipo ensayístico), así como que nunca han sido postulados para otras publicaciones del tipo que fueren.
También se constata que su publicación ha contado con el consentimiento de todos sus autores y el de las autoridades responsables (tácita o explícitamente) de las investigaciones en que algunos capítulos están basados.
A fin de mantener un nivel de exigencia muy elevado en cuanto a la calidad de los contenidos, siempre desde el enfoque del rigor científico, el Editor español (al igual que sus homólogos portugués y estadounidense) de esta Colección universitario-científico-profesional verifica que el proceso de revisión de manuscritos se ha realizado bajo el principio de la revisión arbitral por pares categoriales, mediante dos informes ciegos (y un tercero decisorio de existir discrepancias entre ambos), por revisores externos a las tres editoriales (Visión Libros, Media XXI y Journal of alternative perspectives in the social sciences) y pertenecientes a la Comunidad Universitaria Internacional.
Los Coordinadores de estas tres colecciones y cada Editor han verificado que los evaluadores universitarios designados, en su labor arbitral, han valorado los siguientes aspectos:
a) Originalidad del manuscrito;
b) Metodología empleada;
c) Calidad de los resultados y conclusiones, así como coherencia con los objetivos planteados en el libro y en la Colección ?Contenidos universitarios de vanguardia?; y
d) Calidad de las referencias bibliográficas consultadas.

Todo este esfuerzo por conseguir la excelencia en la divulgación en los planos formal y de contenidos se ve reflejado en las siguientes páginas, quienes aúnan la innovación en la enseñanza, a la que conducen los nuevos retos curriculares, con la más clásica tradición universitaria de la relación discente-docente.


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