Categoría:Calificadores de FINES EDUCATIVOS; Economía, finanzas, empresa y gestión; Sociedad y ciencias sociales; Para currículos educativos nacionales o regionales concretos; Empresa y gestión; Educación; Sociología y antropología
Temática:Investigación social y estadística, Recursos y materiales didácticos para docentes, Gestión de investigación y desarrollo, Nivel universitario/Superior
Este libro recoge las ponencias presentadas en la mesa de Docencia del Congreso SEECI 2014, titulada "Nuevas metodologías didácticas. Proyectos y tendencias". En estas páginas se podrán leer concretamente aquellos textos relativos al "Aprendizaje y métodos de docencia avanzada". Siguiendo el espíritu que trasciende la filosofía enmarcada en el nuevo EEES (Espacio Europeo de Educación Superior), los treinta y dos trabajos que componen este libro conforman una muestra de las nuevas metodologías que actualmente se aplican en las universidades de nuestro país. En ellos se describen trabajos realizados o investigados desde distintos centros, como la Universidad de Lleida, la Universidad de Valencia, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de La Rioja, la Universidad de Oviedo, la Universidad de Málaga, la Universidad de Granada, la Universidad de Almería, la Universidad de Jaén, la Universidad CEU-Cardenal Herrera, la Universidad Católica San Antonio de Murcia, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Universidad Jaume I de Castelló, la Universidad de La Laguna, el Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital de Madrid, la Universidad de Castilla La Mancha, la Universidad de Valladolid, el Campus Tecnológico de Monterrey, la Universidad de Alicante, la Universidad Rey Juan Carlos, la Universidad de León y la Universidad de Vigo. Entre las nuevas metodologías didácticas que se describen encontramos el uso de técnicas innovadoras, así como propuestas para fomentar la creatividad y la motivación en los estudios. Por ejemplo, encontramos un estudio de caso del funcionamiento de asignaturas bilingües en los grados, la explicación de nuevas formas de tutorizar las prácticas externas, una valoración sobre el uso de autocorregibles en las aulas o reflexiones entorno la capacitación profesional de los alumnos. Otros capítulos se dedican al estudio de experiencias de transferencia de conocimiento, a la aplicación de estrategias competitivas en los estudios, a la unión de contextos universitarios distintos con un proyecto de innovación docente común; así como a nuevos escenarios formativos para la integración universitaria de los estudiantes extranjeros. También se reflejan experiencias de introducción de nuevos contenidos docentes, como el caso de los videojuegos o los minijuegos; o la incorporación de la figura del profesor coach. La utilización del debate y la oratoria en las aulas de periodismo, y otros muchos recursos metodológicos innovadores son debatidos en el resto de los trabajos. Son todos ellos estudios que ofrecen una perspectiva de los proyectos de innovación docente emergentes que se llevan a cabo actualmente en las distintas universidades de nuestro país. Su lectura conjunta en este libro ofrece un completo panorama del desarrollo de estas nuevas herramientas y su funcionamiento, permitiendo conocer así los métodos de docencia avanzada por los que están apostando los centros académicos, los profesores y los estudiantes.
Prólogo
I La estrategia de gamificación en la enseñanza superior: Una aplicación para la econometría María Arrazola Vacas, José de Heviá Payá, Irene Perrote Coste, Raúl Sánchez Larrión
II Nuevas tendencias didácticas. Objetivo: la empleabilidad Felisa Arribas Pérez
III El texto periodístico y su utilidad en los ejercicios introductorios a la traducción económica. Análisis y estudio del binomio Español-Árabe Moulay Lahssan Baya Essayahi
IV El uso de técnicas etnográficas en la formación inicial de docentes Olga Bernad Cavero
V Aprender Derecho en una Clínica Jurídica Mª Pilar Bonet Sánchez
VI Una propuesta para fomentar la creatividad en los estudios de Periodismo Elvira Calvo Gutiérrez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 VII La calidad de las prácticas externas en titulaciones de ingenierías verdes: Valoraciones de los agentes implicados María Piedad Campelo Rodríguez, Alicia Lorenzana de la Varga
VIII Aprendizaje en grado de Agronomía mediante elaboración y análisis de encuestas a los agricultores Rafael Cañero León, María Dolores Suárez Medina
IX Del participar al crear. Aprendizaje servicio en las prácticas externas del grado en trabajo social Neus Caparrós Civera
X El uso de cuestionarios autocorregibles en asignaturas conceptualmente complejas: El caso de la Lingüística Inglesa Marta Carretero Lapeyre
XI De la museología al comisariado de exposiciones. La capacitación profesional de los historiadores del arte en los nuevos planes de estudios Mª del Mar Díaz González
XII Formación de grupos de trabajo basada en la teoría del aprendizaje experiencial: Una experiencia de innovación docente M. Eva Diz-Comesaña, Nuria Rodríguez-López
XIII Integración universitaria de estudiantes extranjeros: Los nuevos retos de la educación intercultural Coral Hernández Fernández
XIV Utilización del debate y la oratoria en la formación de portavoces: Estudio de caso en la Universidad de Málaga Gema Lobillo Mora
XV Mejora de la motivación del alumnado universitario Rafael López-Fuentes, Pino Sánchez-Hernández
XVI Hacia el bilingüismo en los grados. El caso de la asignatura "Operaciones Básicas de Laboratorio II" del Grado en Química de la Universidad de Jaén Antonio Marchal Ingrain
XVII Labukatorio: Una experiencia transversal y de transferencia de conocimiento José Martínez Sáez, Rosario García Cubells, Sara Barquero Pérez
XVIII La etnografía educativa vivencia los saberes docentes y fomenta la investigación educativa en la formación del profesorado Práxedes Muñoz Sánchez
XIX Reflexiones sobre el legado de la gramática generativa en Gran Canaria: Nuevas aproximaciones a la enseñanza de Lengua Graciela Nuez
XX Periodismo televisivo e innovación docente: Estrategias para fomentar el aprendizaje interniveles Sara Ortells Badenes
XXI Hacia la implantación de un modelo de laboratorio de proyectos colaborativos interdisciplinares en el contexto universitario Gabriel Perezzan
XXII Conexiones intergeneracionales en los Estudios de Comunicación José Manuel Pestano Rodríguez, Carmen Rodríguez Wangüemert
XXIII El diseño de videojuegos como contenido docente universitario: perspectivas académicas, metodologías y áreas de conocimiento Antonio José Planells de la Maza
XXIV Una herramienta didáctica en el aprendizaje de Física y Química de Bachillerato: Selección y análisis de minijuegos Felipe Quintanal Pérez
XXV Los mapas mentales como recurso en el aprendizaje emocional y espacial de la ciudad. Su aplicación a Ciudad Real (España) Mª Ángeles Rodríguez Domenech
XXVI Universidad de Valladolid y Tecnológico de Monterrey. Dos contextos universitarios unidos por un proyecto de innovación docente común Mª Isabel Rodríguez Fidalgo, Mª Eugenia González Alafita
XXVII El profesor coach: algunos aspectos críticos Encarnación Ruiz Callejón
XXVIII E-tandem cooperative learning as a means to impro ve the students? subtitling skills Mariona Sabaté Carrové, Ester Baiget Bonany
XXIX La reconstrucción de la historia a partir de la Prensa: Un recurso metodológico en la enseñanza universitaria Luis Miguel Sáez Castro
XXX Investigación y transposición: Una propuesta holística de innovación docente en los Grados de Educación Gema Sánchez Emeterio, Beatriz García Fernández
XXXI El Modelo Alicante: Disidencias políticas en la enseñanza del proyecto arquitectónico Enrique Nieto Fernández
XXXII El portafolio: una metodología alternativa aplicada al ámbito de las Ciencias Sociales José Manuel Torres Ponce
