Categoría:Calificadores de FINES EDUCATIVOS; Consulta, información y materias interdisciplinares; Sociedad y ciencias sociales; Para currículos educativos nacionales o regionales concretos; Investigación e información: general; Educación; Psicología
Temática:Investigación e información: general, Psicología humanista, Formación docente, Nivel universitario/Superior
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El presente volumen pretende ser un manual práctico y asequible en la introducción al uso científico de la observación, que por otro lado es una capacidad humana natural para conocer la realidad, obtener experiencia, desenvolverse en sociedad y finalmente saber adaptarse y sobrevivir en ella.
Va dirigido a maestro, profesorado universitario, alumnos de Educación y Pedagogía, y, en definitiva, a todo aquel interesado en investigar y conectarlo con la innovación y mejorar la praxis docente. También resulta útil para profundizar en el comportamiento humano desde el enfoque de otras disciplinas de las Ciencias Sociales como la antropología, la psicología, la sociología, etc. donde también se puede aplicar.
El texto contiene cuatro partes: primero, un capítulo introductorio a la investigación en general para entender qué otras posibilidades de afrontar e indagar la realidad; segundo, un capítulo dedicado a la explicación del método de observación sistemática; tercero, otro capítulo dedicado a la observación participante; cuarto, un capítulo dedicado a describir como la observación puede servir para la evaluación de contextos, de métodos docentes así como una introducción al término paradigma para comprender ciertos contextos desde la teoría.
Beatriz Peña Acuña es profesor titular acreditada por la ANECA. Docente en UCAM en el Departamento de Educación en los Grados de Infantil y Primaria y Máster de Profesorado. Lidera un grupo internacional y multidisciplinar de investigación llamado Desarrollo personal. Premio extraordinario de Doctorado (2012) por la Universidad de Alicante. Ha publicado muchos libros, artículos científicos y ponencias sobre Educación. En otras publicaciones ha divulgado la innovación de un método de entrenamiento de la observación a través del Cine. Ha recibido por su trayectoria profesional el premio norteamericano President´s life achievement award en 2015.
TEMA 1. INTRODUCCIÓN AL MÉTODO OBSERVACIONAL
1. Introducción a conceptos básicos de investigación. 1.1 Tipos de conocimiento. 1.2. Características de la investigación educativa. 1.3. El proceso de investigación. 1.4. La observación sistemática. 1.5. Preguntas prácticas para plantearse un estudio de observación en el aula. 1.6. Otras modalidades de investigación educativa según el enfoque. 1.7. Definición de cualidad y cantidad. 1.8. Algunas modalidades de la investigación educativa según criterios clasificatorios. 1.9. Métodos y técnicas diferentes de los métodos cuantitativos y cualitativos. 1.10. Otros métodos de investigación. 1.11. Tendencias de investigación en Educación.
2. Introducción a la metodología observacional. La observación espontánea y sistemática. 2.1. Utilidad de la enseñanza de la observación sistemática. 2.2. Cualidades del método observacional sistemático: ampliaciones prácticas en investigaciones. 2.3. Principios y estudios de la observación sistemática. 2.4. La formación del observador.
3. Introducción a la metodología de la observación sistemática y la observación participante. Complementariedad y triangulación de datos. 3.1. Metodologías cualitativas y cuantitativas.
TEMA 2. LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: ENFOQUE CUANTITATIVO 1. Plan observacional: fases y análisis de datos en el proceso de observación. 2. Observación de la comunicación: el lenguaje corporal, oral y escrito. 3. Observación de las inteligencias múltiples según Howard Gardner. 4. Técnicas de registro y observación. 5. Tecnologías de la información, documentación y audiovisual como recursos observacionales.
TEMA 3. LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE: ENFOQUE CUALITATIVO. 1. Origen de la observación participante. 2. La observación participante y sus técnicas. 2.1. La cualidad de interpretación de los datos cualitativos en la metodología de la observación participante. 3. Ampliación de la observación participante en Educación Infantil. 3.1. Observación del aula de Educación infantil en su contexto concreto. 3.2. Ejemplos de otros estudios mediante la observación participante en Ciencias Sociales. 3.3. Innovación educativa a través de la investigación participante.
TEMA 4. OBSERVACIÓN EVALUATIVA DE CONTEXTOS. 1. Observación, evaluación y diagnóstico: adaptación al contexto escolar y al aula. 2. La evaluación de las metodologías docentes a través del método observacional. 3. Análisis paradigmático de contextos.
