Categoría:Calificadores de LENGUA; Calificadores de LUGAR; Lenguaje y lingüística; Lenguas indoeuropeas; Europa; Lingüística
Temática:Lingüística histórica y comparada, Gramática, sintaxis y morfología, Andalucía, Comunidad Autónoma de, Lenguas románicas, itálicas y retorrománicas
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Esta obra pretende llevar a cabo tanto la elaboración como la aplicación de varios instrumentos de medición estadística con respecto al ámbito de la lengua española. Así pues, dentro de esta disciplina científica, nos hemos centrado en el estudio de una posibilidad de variación diatópica de la lengua española: la modalidad lingüística andaluza. A partir de unas hipótesis, hemos llevado a cabo un estudio empírico acerca de diferentes variables de medición. Así pues, mediante el presente trabajo, queremos ofrecer un ejemplo acerca de cómo llevar a cabo un estudio lingüístico de campo a partir de diversas teorías de medición en ciencias sociales, para lo cual recurriremos a una metodología cuasi-experimental de investigación. Las variables que pretendemos medir serán tres a partir de una muestra de 460 sujetos matriculados en Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía: la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza, el conocimiento morfológico de la modalidad lingüística andaluza y la actitud hacia el uso de la modalidad lingüística andaluza en diferentes situaciones comunicativas. Nuestra investigación pretende superar los tradicionales análisis de estudio lingüístico de cuantificación acerca de un determinado fenómeno -los cuales suelen estar basados en porcentajes de datos extraídos a partir de una muestra- con el fin de ofrecer instrumentos de medición fiables, en los cuales se haya llevado a cabo una comprobación de la fiabilidad de los mismos a partir de la selección de los ítems que componen dichos instrumentos mediante criterios teóricos y estadísticos, ya que a la hora de construir un instrumento de medición es necesario no sólo recurrir a criterios teóricos basados en propuestas científicas o un marco teórico que plantee el problema de investigación, sino que es necesario utilizar, además, recurrir a criterios estadísticos que nos permitan seleccionar aquellos ítems con mayor poder discriminante, con el fin de construir un instrumento fiable y válido según la teoría de elaboración de escalas basada en metodología experimental o cuasi-experimental de investigación. Esto supone adoptar postulados de la metodología cuantitativa o enriquecer la metodología cualitativa utilizada tradicionalmente en el estudio de la lengua con la triangulación de métodos que aporten a este segundo tipo de metodología la validez requerida, de manera que, en la medida de los posible, podamos ofrecer una mayor precisión a la hora de medir diversos fenómenos pertenecientes desde un punto de vista teórico y disciplinar al ámbito de las ciencias sociales y, más concretamente, a la lingüística, donde a menudo se han realizado instrumentos de medición tanto de actitudes como de conocimientos referidos a diferentes planos o niveles lingüísticos basados únicamente en criterios teóricos, pero carentes de un criterio estadístico en su constitución. En este punto, uno de los programas más recurridos para la gestión de datos teniendo en cuenta criterios y técnicas estadísticas a partir de diferentes posibilidades de muestras de población es el SPSS, que será el programa que utilicemos para la presente investigación. Nuestra propuesta parte de que, mediante esta herramienta, podamos cuantificar las actitudes lingüísticas y el nivel de conocimiento lingüístico de una determinada muestra de población. Para ello hemos partido de tres pilares teóricos fundamentales: de un lado, la investigación acerca de las actitudes lingüísticas de la población y sus posibilidades de medición. Por otro lado hemos ahondado en la problemática de investigar acerca de cuáles son los rasgos morfológicos de la modalidad lingüística andaluza y, en última instancia, hemos tenido en cuenta el trabajo de diferentes investigadores en el ámbito de la estadística aplicada a las ciencias sociales, concretamente a la Lingüística, de forma que hemos tomado como base un conjunto de presupuestos teórico-prácticos relativos a diferentes criterios y técnicas estadísticas para poder elaborar una herramienta de diagnóstico de las actitudes lingüísticas hacia la modalidad lingüística andaluza, así como un instrumento de medición de los conocimientos del plano morfológico de la modalidad lingüística andaluza que presentara evidencias de validez, es decir, una herramienta que efectivamente midiese lo que dice medir, hasta el punto de poder calcular con precisión la posibilidad o margen de error en lo que respecta a la medición de la actitud hacia la modalidad lingüística y el conocimiento morfológico de dicha modalidad.
Estudiantes y profesionales del campo de las Humanidades, concretamente, de la Lengua Española y la Lingüística. Rafael Crismán Pérez es profesor en el área de Lengua Española en la Universidad de Cádiz. Entre sus varias líneas de investigación destacan sus trabajos y artículos sobre variación de la lengua española, el análisis y la medición de actitudes lingüísticas y la enseñanza del español como lengua extranjera.
Introducción ................................................................................................................. página 9 Capítulo I. Conceptos básicos de investigación ........................................................ página 13 1.1. Tipos de investigación ........................................................................................ página 13 1.2. El concepto de variable ...................................................................................... página 16 1.3. Participantes de la investigación ........................................................................ página 17 1.4. La validez de la investigación ............................................................................ página 19 1.5. Diseños de investigación .................................................................................... página 19 1.6. Utilidad de los instrumentos de medición en la presente investigación ............. página 20 1.7. El enfoque lingüístico en la elaboración de los instrumentos ............................ página 20 Capítulo II. Bases lingüísticas para nuestra investigación ........................................ página 23 2.1. El modelo variacionista de Labov ...................................................................... página 29 2.2. Hacia una caracterización de la morfosintaxis de la modalidad lingüística Andaluza .................................................................................................................... página 30 Capítulo III. Hipótesis de la investigación ................................................................ página 33 3.1. Primera hipótesis: el conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................... página 33 3.2. Segunda hipótesis: la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza .............. página 33 3.3. Tercera hipótesis: corrección gramatical y contextos ......................................... página 34 3.4. Cuarta hipótesis: evidencias de validez: correlaciones entre conocimiento lingüístico y demás variables ......................................................................................................... página 34 3.5. Quinta hipótesis: relaciones entre variables independientes (variables diatópicas y diastráticas) variables dependientes (actitud hacia la modalidad lingüística andaluza, conocimientos de los usos morfológicos de la modalidad lingüística andaluza y actitud según las diversas variedades diafásicas) .................................................................................. página 34 3.5.1. Hipótesis de la actitud de los informantes hacia la modalidad lingüística andaluza a partir de las variantes diatópicas y dastráticas .................................................................... página 35 3.6. Hipótesis acerca de los conocimientos lingüísticos de los usos característicos de la modalidad lingüística andaluza ................................................................................. página 35 3.7. Hipótesis acerca de la adaptabilidad contextual de los informantes según diversas variantes diafásicas .................................................................................................................. .página 36 Capítulo IV. El concepto de actitud en la investigación lingüística .......................... página 37 Capítulo V. La construcción de un instrumento de medición de la actitud hacia al modalidad lingüística andaluza ................................................................................................... página 43 5.1. Procedimiento de aplicación, análisis de datos e interpretación ....................... página 47 5.1.1. Análisis de datos .............................................................................................. página 47 5.2. Cuestionario personal ......................................................................................... página 50 5.3. Cuestionario de actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ....................... página 50 5.4. Codificación de datos ......................................................................................... página 52 5.5. Selección de ítems para el cuestionario de actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................... página 52 5.5.1. La técnica de consistencia interna alpha de Cronbach .................................... página 52 5.5.2. Interpretación del cuestionario de actitud hacia la modalidad lingüística Andaluza .................................................................................................................... página 55 5.5.3. Cuestionario final de actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ............ página 56 5.5.4. Tablas de análisis de fiabilidad del instrumento de medición de la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................. página56 5.5.5. Descripción del instrumento definitivo .......................................................... página 58 5.5.5.1. Interpretación de la tabla 3 ........................................................................... página 59 5.5.5.2. Interpretación de la tabla 4 ........................................................................... página 59 5.5.5.3. Interpretación de la tabla 5 ........................................................................... página 60 5.5.5.4 Interpretación de la tabla 6 ............................................................................ página 60 5.5.5.5. Interpretación de la tabla 7 ........................................................................... página 61 Capítulo VI. La construcción de un instrumento de medición de los conocimientos lingüísticos sobre los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ..................................................................................................................... página 62 6.1. Elaboración de la escala ..................................................................................... página 62 6.2. Cuestionario personal ......................................................................................... página 64 6.3. Usos morfológicos de los pronombres personales ustedes y vosotros ............... página 67 6.3.1. Modalidades oracionales afirmativa e interrogativa ........................................ página 67 6.3.2. Modalidad oracional negativa ......................................................................... página 68 6.4. Usos morfológicos de la norma descriptiva ....................................................... página 69 6.5. Cuestionario paradigma verbal ........................................................................... página 70 6.6. Expresiones de formación de plural de sustantivos a partir de morfemas flexivos ...................................................................................................................... página 73 6.7. Expresiones de formación de diminutivos a partir de morfemas derivativos ................................................................................................................. página 73 6.8. Expresiones de utilización del adverbio analógicamente a un sintagma nominal ...................................................................................................... página 73 6.9. Expresiones de constricción silábica entre adverbio y preposición .................... página 73 La construcción de escalas de medición para la investigación lingüística y sus aplicaciones didácticas. Una propuesta con respecto a la modalidad lingüística andaluza 335 6.10. Expresiones de flexión adverbial de género y número ..................................... página 73 6.11. Expresiones con pronombres ............................................................................ página 74 6.12. Expresiones con relativos con valor posesivo .................................................. página 74 6.13. Expresiones con nexos comparativos ............................................................... página 74 6.14. Expresiones con nexos causales y consecutivos ............................................... página 74 6.15. Expresiones con dos preposiciones seguidas ................................................... página 74 6.16. Expresiones con prótesis vocálica .................................................................... página 74 6.17. Expresiones con un núcleo de sintagma nominal seguido de preposición ................................................................................................................ página 74 6.18. Cuestionario de conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................... página 75 6.19. Codificación de los ítems ................................................................................. página 76 6.20. Recodificación de los ítems .............................................................................. página 76 6.21. El proceso de recodificación en SPSS .............................................................. página 77 6.22. Estadísticos descriptivos: la media, la mediana, la moda y la suma ................. página 78 6.23. Cuestionario lingüístico contextualizado ......................................................... página 80 6.24. Codificación de datos ....................................................................................... página 80 6.25. Psicometría ....................................................................................................... página 81 6.26. Desarrollo de los criterios para la selección de ítems de las encuestas elaboradas .................................................................................................................. página 82 6.27. Criterio 1: correlación elemento total-corregida inferior a .3 ........................... página 82 6.28. Evaluación de la calidad métrica de los ítems según criterios teóricos ...................................................................................................................... página 82 6.29. Análisis de los ítems ......................................................................................... página 85 6.30. Evidencias de validez del instrumento de medición de la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................... página 87 CAPÍTULO VII. CUESTIONARIOS LINGÜÍSTICOS CONTEXTUALIZADOS ....................... página 90 7.1. Cuestionario lingüístico contextualizado ........................................................... página 90 7.2. Cuestionario paradigma verbal ........................................................................... página 90 7.3. Cuestionario paradigma nominal ........................................................................ página 93 7.4. Resultados del cuestionario de contextos lingüísticos ........................................ página 96 7.4.1. Análisis factorial del cuestionario de contextos ............................................. página 96 7.4.1.2. Introducción .................................................................................................. página 96 7.4.1.3. El análisis factorial en el SPSS ..................................................................... página 97 7.4.1.4. Idoneidad del análisis factorial para nuestros datos .................................... página 98 7.4.1.5. Estructura del cuestionario de contextos inicial ........................................... página 99 7.4.1.6. Análisis de fiabilidad del cuestionario de contextos .................................. página 104 CAPÍTULO VIII. RESULTADOS .................................................................................. página 110 8.1. Resultados sobre la variable dependiente actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................. página 110 8.2. Resultados sobre la variable dependiente conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ............................................... página 111 8.3. Resultados de la variable dependiente contextos lingüísticos: formal, estándar e informal ................................................................................................................ página 111 8.4. Resultados de las relaciones entre las variables dependientes entre sí ............. página 113 8.4.1. Aplicación del modelo de regresión lineal simple ......................................... página 119 8.5. Estudio de los supuestos del modelo ................................................................ página 121 8.5.1. Linealidad ...................................................................................................... página 121 8.5.1.1. Independencia I .......................................................................................... página 122 8.5.1.2. Independencia II ......................................................................................... página 123 8.6. Interpretación de los resultados ........................................................................ página 124 8.6.1. Estudio del efecto de la variable conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza sobre la variable contexto en su modalidad informal-estándar ................................................................................... página 124 8.6.2. Estudio de los supuestos del modelo ............................................................. página 125 8.6.2.1. Linealidad ................................................................................................... página 125 8.6.2.3. Independencia ............................................................................................. página 126 8.6.2.4. Normalidad ................................................................................................. página 126 8.7. Interpretación de los resultados ........................................................................ página 128 8.8. Conclusiones .................................................................................................... página 128 8.9. Resultados de las relaciones entre las variables independientes (sociodemográficas) y las variables dependientes .................................................................................... página 129 8.9.1.1. Variable independiente diastrática tipo de centro (compensatoria/no compensatoria). Relaciones significativas con otras variables dependientes .................................... página 131 La construcción de escalas de medición para la investigación lingüística y sus aplicaciones didácticas. Una propuesta con respecto a la modalidad lingüística andaluza 337 8.9.1.2. Tipo de centro y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................. página 131 8.9.1.3. Tipo de centro y variantes diafásicas .......................................................... página 131 8.9.1.4. Tipo de centro y variable dependiente actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................................... página 132 8.9.2. Variable independiente diatópica zona de Cádiz ........................................... página 135 8.9.2.1. Variable independiente diatópica zona de Cádiz. Relaciones significativas con otras variables dependientes .............................................................................................. página 135 8.9.2.2. Zona de la provincia de Cádiz y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ....................................................................... página 135 8.9.2.3. Zona de la provincia de Cádiz y variantes diafásicas ................................ página 135 8.9.2.4. Zona de la provincia de Cádiz y actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................. página 136 8.9.3. Variable independiente diatópica centro (localidad) ..................................... página 139 8.9.3.1. Variable independiente diatópica centro (localidad). Relaciones significativas con otras variables dependientes ............................................................................................. página 139 8.9.3.2. Variable independiente diatópica centro (localidad) y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ......................... página 139 8.9.3.3. Zona de la provincia de Cádiz y variantes diafásicas ................................ página 140 8.9.3.4. Zona de la provincia de Cádiz y actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................. página 140 8.9.4. Variable independiente diastrática sexo ........................................................ página 144 8.2.4.1. Variable independiente diastrática sexo. Relaciones significativas con otras variables dependientes ............................................................................................................ página 144 8.9.4.2. Variable independiente diastrática sexo y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ............................................... página 144 8.9.4.3. Variable independiente diastrática sexo y variantes diafásicas .................. página 144 8.9.4.4. Variable independiente diastrática sexo y actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................................... página 144 8.9.5. Variable independiente diastrática edad ........................................................ página 148 8.9.5.1. Variable independiente diastrática edad y su relación con otras variables dependientes. Relaciones significativas ......................................................................................... página 148 8.9.5.2. Variable independiente diastrática edad y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ............................................... página 148 8.9.5.3. Variable independiente diastrática edad y sus variantes diafásicas ................................................................................................................. página 149 8.9.5.4. Variable independiente diastrática edad y la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................................... página 149 8.9.6. Variable independiente diastrática curso ....................................................... página 153 8.9.6.1. Variable independiente diastrática curso y su relación otras variables dependientes. Relaciones significativas ......................................................................................... página 153 8.9.6.2. Variable independiente diastrática curso y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística .............................................................. página 153 8.9.6.3. Variable independiente diastrática curso y sus variantes diafásicas .................................................................................................................. página 153 8.9.6.4. Variable independiente diastrática curso y la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................................... página 153 8.9.7. Variable independiente diastrática ocupación del padre ............................... página 157 8.9.7.1. Variable independiente diastrática ocupación del padre y su relación con otras variables dependientes. Relaciones significativas .................................................................. página 157 8.9.7.2. Variable independiente diastrática ocupación del padre y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ......................... página 157 8.9.7.3. Variable independiente diastrática ocupación del padre y sus variantes diafásicas .................................................................................................. página 158 8.9.7.4. Variable independiente diastrática ocupación del padre y la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................. página 158 8.9.8. Variable diastrática ocupación de la madre ................................................... página 162 8.9.8.1. Variable diastrática ocupación de la madre y su relación con otras variables dependientes. Relaciones significativas .................................................................. página 162 8.9.8.2. Variable independiente diastrática ocupación de la madre y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ......................... página 162 8.9.8.3. Variable independiente diastrática ocupación de la madre y sus variantes diafásicas .................................................................................................. página 162 8.9.8.4. Variable independiente diastrática ocupación de la madre y actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................. página 162 8.9.9. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento del padre .................. página 166 8.9.9.1. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento del padre y su relación con otras variables dependientes. Relaciones significativas ................................................... página 166 8.9.9.2. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento del padre y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística Andaluza .................................................................................................................. página 167 8.9.9.3. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento del padre y sus variantes diafásicas ................................................................................................................. página 167 La construcción de escalas de medición para la investigación lingüística y sus aplicaciones didácticas. Una propuesta con respecto a la modalidad lingüística andaluza 339 8.9.9.4. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento del padre y la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ............................................................................... página 167 8.9.10. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento de la madre .............................................................................................................. página 171 8.9.10.1. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento de la madre y su relación con otras variables dependientes. Relaciones significativas .......................................... página 171 8.9.10.2. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento de la madre y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ........... página 171 8.9.10.3. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento de la madre y sus variantes diafásicas ................................................................................................................. página 171 8.9.10.4. Variable independiente diatópica lugar de nacimiento de la madre y la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ............................................................................... página 172 8.9.11. Variable indepediente diastrática nivel de formación del padre .................. página 176 8.9.11.1. Variable independiente diastrática nivel de formación del padre y su relación con otras variables dependientes. Relaciones significativas ................................................... página 176 8.9.11.2. Variable independiente diastrática nivel de formación del padre y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ................. página 176 8.9.11.3. Variable independiente diastrática nivel de formación del padre y sus variantes diafásicas ................................................................................................................. página 176 8.9.11.4. Variable independiente diastrática nivel de formación del padre y la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ............................................................................... página 176 8.9.12. Variable independiente diastrática nivel de formación de la madre ........................................................................................ página 180 8.9.12.1. Variable independiente diastrática nivel de formación de la madre y su relación con otras variables dependientes. Relaciones significativas .......................................... página 180 8.9.12.2. Variable independiente diastrática nivel de formación de la madre y conocimiento de los usos morfológicos característicos de la modalidad lingüística andaluza ........... página 180 8.9.12.3. Variable independiente diastrática nivel de formación de la madre y sus variantes diafásicas ................................................................................................................. página 181 8.9.12.4. Variable independiente diastrática nivel de formación de la madre y la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza ............................................................................... página 181 CAPÍTULO IX. CONCLUSIONES ................................................................................ página 185 9.1. Relación entre las variables sociodemográficas y la variable dependiente conocimientos morfológicos de los usos de la modalidad lingüística andaluza ................................................................................................................... página 185 9.2. Relación entre las variables independientes (sociodemográficas) y la variable actitudes hacia la modalidad lingüística andaluza .................................................................. página 187 9.3. Relación entre las variables independientes (sociodemográficas) y las variables diafásicas .................................................................................................. página 189 9.3.1. Relación entre las variables independientes (sociodemográficas) y la variable diafásica contexto formal ........................................................................................................ página 189 9.3.2. Relación entre las variables independientes (sociodemográficas) y el contexto informal .................................................................................................... página 190 9.3.3. Relación entre las variables independientes (sociodemográficas) y el contexto informal-estándar ..................................................................................................... página 191 9.4. Evidencias de validez: Relación entre las variables dependientes ................... página 193 Referencias bibliográficas ....................................................................................... página 196 Legislación .............................................................................................................. página 200 Anexo 1 ................................................................................................................... página 201 Anexo 2 ................................................................................................................... página 202 Anexo 3 ................................................................................................................... página 206 Anexo 4 ................................................................................................................... página 221 Anexo 5 ................................................................................................................... página 246