¿Cómo podría un pensamiento hermenéutico, como el de Hans-Georg Gadamer, contribuir a la educación escolar, académica y humana? Esta es la pregunta principal de este trabajo. Para nosotros, que trabajamos en el ámbito de la filosofía de la educación, diríamos que el discurso filosófico general es dominio de educación y de enseñanza; las observaciones y las evaluaciones muestran que la filosofía y la educación hacen, juntas, un todo. Pues, cada filósofo imagina con crear a un hombre nuevo y a una sociedad nueva para el porvenir (J. HOUSSAYE). Es por lo tanto en esta perspectiva en la que hay que abordar el tema de este trabajo: «EL ROL DE LA HERMENÉUTICA DE HANS-GEORG GADAMER, EN EDUCACIÓN». A través de este tema, queremos mostrar tanto la estrecha relación entre la filosofía y la educación, como el rol de la hermenéutica gadameriana en educación.
Joseph Désiré ATANGANA, Sacerdote de la Iglesia católica; posee un doctorado en Ciencias de la Educación, título obtenido este 2018 en AIU "Atlantic International University" una de las más reconocidas Universidades de Estados Unidos de América (USA). Su país de origen es Camerún, del continente africano. Este libro es su tesina de Master II cuya defensa fue el 16 de junio de 2016 en la Universidad Católica de África Central de Yaundé-Camerún (Université Catholique d?Afrique Centrale, Campus de Nkolbisson-Yaoundé). El texto original (no editado), en la lengua francesa, fue guardado en la biblioteca de dicha Universidad para consulta pública de los estudiantes y profesores.
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
SIGLAS Y ABREVIACIONES
CAPÍTULO I: ALGUNAS FUENTES DEL PENSAMIENTO DE GADAMER
CAPÍTULO II: LAS GRANDES LÍNEAS DE LA HERMENÉUTICA GADAMERIANA
